辛勤耕耘结硕果 锐意进取育人才
教育科学学院 王玉龙老师
教学感悟：教学既是科学也是艺术，需要在探索中不断前行
教学改革措施及效果：课程设计的总体思想以“培养应用型人才”的专业人才培养目标为导向，以“以学为主”的教学设计思想为指导，以学生的专业综合素养和职业技能培养为中心，并着眼于学生自主发展能力的形成，开展教学目标、内容、策略、方法的总体设计。1.紧扣人才培养目标，确立课程目标体系。以“应用型人才”培养目标为导向，遵从服务人才培养目标、兼顾教学对象特征、锤炼专业综合素养、注重职业技能培养、着眼学生自主发展五项原则，开展课程教学目标设计。2.围绕课程教学目标，构建课程教学内容体系。立足于课程目标的实现，并遵从教学内容设计的科学性、应用性、基础性、系统性、前沿性等设计原则，紧扣人才培养目标和社会需求、兼顾教学对象能力基础和特征、着眼学生知识体系的自主建构、紧跟学科发展和科学研究进展，系统梳理课程教学内容体系。如在《计算机网络》、《知识管理》、《教育技术学研究法》课程中分别构建了基于问题逻辑的课程内容体系、基于应用需求的课程内容体系及基于研究过程的课程内容体系。3.依据课程内容特点和学习者特征分析，创新教学手段与方法。在教学方法、活动的设计过程中，坚持服务于课程教学目标、基于课程内容性质、依据学习风格分析、促进知识体系构建、启发学生独立思考、提升自主学习能力等六项原则。在《计算机网络》课程教学中，实施以问题为导向的 “逻辑问题教学法”，开展“虚拟实验与学生自带设备（BYOD）相结合”的实验教学模式探索，并开展了基于微课的翻转课堂教学实践；在《教育技术学研究方法》课程中，开展“任务驱动的案例教学法”；在《知识管理》课程中，实施“基于实名社区的研究性学习”。4.着眼学生自主发展能力培养，改革考核方式。在实施评价的过程中，始终坚持过程性、多元性、多样性、差异性的价值取向，强化过程监控，吸引学生积极参与，灵活采用多种评价方式，有提升学生的认同感与积极性。
