教学感悟：教学相长

教学改革措施及效果：

近三年来本人承担了《大学物理》、《大学物理实验》、《固体物理》等课程，本着在教学中加强以学生为中心，老师为引导的思想，进行了一些教学改革的尝试。

1．采用目标教学，围绕教学目标，引导学生向既定的教学目标接近，并在实现教学目标后与学生一起进行课堂总结。学生只有将所学的知识加以应用，才能使知识内化。所以我在课堂教学中除了知识点的讲解，还会穿插练习和讨论的环节。在教学过程中，充分发挥小组讨论和学生小老师的作用。

2．借助信息化技术，探索构建混合式教学模式，提高学生的学习效率，激发学生学习兴趣。在实验课的教学中，充分利用课程网站在线视频，引导学生课前预习实验，包括实验原理、实验操作以及仪器使用注意事项等，课上重点讲解学生反馈问题较多的点，提高学习效率。在大学物理理论课课教学中，制作、精选重难点微课，精选虚拟现实实验，视频等让学生更深刻的理解物理规律，并激发学生的学习兴趣。

3．注重课堂互动，提高学生课堂参与度。学生在课堂上除了听讲，还要不断的思考一个个问题，进而能自己归纳总结出知识点。利用课堂问答、课堂练习或在线答题，及时发现“教”和“学”中存在的问题。

4．采用开放式的作业，使不同学习层次的学生都能有所提升。学生的学习能力、对知识的接受程度、应用能力都有所不同，有的学生会快一些，有些学生会慢一些。采用开放式的作业，让不同学习层次的学生按自己的需要选做，满足学生巩固知识点，学会应用或者有更高提升的需求。

5．加入阶段性考核（小测），小测成绩计入平时成绩中。平时成绩占40%=作业20%+考勤10%+阶段性考核10%。通过小测，学生对自己学习状态和知识点的掌握有更好的了解，促进学生学习的主动性生。我也会根据小测的结果及时反思自己的教学过程，不断改进。

通过以上教学方法的尝试，学生学习积极性有较大提高。用学生的话说，通过课堂的参与，学生有了一定的学习成就感。教学相长，在探索课堂教学的过程中，我自己也不断进步。2014年获首届高等教育杯基础物理青年教师讲课比赛中南赛区二等奖，近三年主持及参与省、校级教研项目6项，2019年获得第十四届校级教学成果一等奖。