教学感悟：教学不是灌满一桶水，而是点燃一把火。
教学改革措施及效果：
本人从2013年7月进入佛科院口腔医学院（医药工程学院）药学系工作，主要承担药学专业大一学生的《药学导论》、大二学生的《仪器分析》、大三学生的《药物化学》和大四学生的《药学文献检索与科研设计》多门课程的教学。现主持教育部、广东省校企协同育人教研项目各1项、佛科院双语课程建设项目1项，第一作者发表教研论文3篇。本人热爱医学教育事业，对药学人才培养工作充满热情，工作中积极学习和研究教学技巧，课堂教学效果良好。以下是本人的教学总结。
第一，重视学情分析，尽量做到因材施教。由于本人讲授的课程覆盖大一至大四，作为授课对象的学生是很不相同的，因此每个年级的学生情况是我上课前首要考虑的问题。包括学生是文科背景还是理科背景，学生已经上了哪些基础课，学生正在上哪些相关的课程等。面对不同年级的学生，我的教学要求和思路会有所不同。例如大一的《药学导论》属于介绍性课程，在教学中我注重趣味性和通俗性，考试也采用开放性的小论文形式。大二的《仪器分析》是重要的基础课，在教学中我重视基本理论的讲解和实验课中培养学生仪器操作能力，对实验课要求较高。大三的《药物化学》课则侧重于剖析专业知识，同时课堂上引导学生应用已有的基础知识去解决专业问题。
第二，积极开展教学改革，提高课堂教学的灵活度。近年来，大部分国内高校都在不同程度地进行线上线下相结合的混合式教学改革，慕课、微课、快课等技术不断涌现。考虑到在校学生大部分是“00”后，因此在课堂中引入数字化教学技术是很有必要的。目前我主要采用超星公司的学习通app在仪器分析课程开展混合式教学，线上活动主要设计有课前预习、课堂答题和课后自评，并且也建设了较多的线上资源供学生学习。采用手机端教学软件的好处之一就是学生能随时找到老师，而老师也能够看到每个学生的活跃度和课程参与度，对于促进师生互动和提高学生学习热情和兴趣是有较大帮助的。
第三，重视培养学生的动手能力与创新性思维。药学专业对于学生的动手能力要求很高。为了让学生们能够有更多的机会锻炼，我把课堂延伸到课外，指导学生们开展专业相关的课外科研。现已指导学生开展20多个课外科研课题，包括有国家级、广东省大学生创新创业项目、广东省大学生“攀登计划”项目以及佛科院实验室开放基金项目和学术基金项目等。在完成课题的过程中，同学们不仅锻炼了实验操作能力，也培养了科学创新思维，相关成果获得了第二届药学/中药学世界大学生创新创业大赛一等奖、全国大学生生命科学创新创业大赛一等奖等荣誉。
