数学与大数据学院主要教学环节质量标准

一、 理论教学环节质量标准
1. 备课
（一）教材选用科学、适用，配备齐全。
（二）讲稿和教案齐全、清晰、翔实。
（三）教学进度计划完整，课时及内容安排科学、合理。
（四）教学手段选用适当。
2. 课堂教学
（一）严格执行教学大纲及教学进度计划。
（二）基本概念清晰，重点突出，难点处理得当。
（三）教学方法灵活，因材施教。
（四）遵守学校作息时间，按时上下课。
（五）不随意调停课。
（六）学生积极参与课堂学习，课堂气氛浓厚，师生交流好。
3. 辅导答疑
（一）每周或每章随堂安排一至二次辅导答疑。
（二）充分利用网络开展教学辅导答疑。
4. 作业
（一）作业量适中，且在教学过程中均匀分布。
（二）紧扣教学内容，难度适中。
（三）选修课每班每次可选部分批改，基础课每班每次至少批改二分之一。
（四）作业批改及时，并作为平时成绩的一部分记入，记载清晰规范。
5.考核
（一）试题覆盖所学内容，重点难点突出，难度适中。专业基础课程原则上应建立试题
（卷）库。
（二）试卷批改认真、规范，每道题均有小分，统分准确。
（三）成绩登记表填写规范、准确。
（四）成绩分析全面、科学、合理。

 

二、 实验教学环节质量标准
1. 教学文件
（一）有完善的实验教学大纲，并符合课程教学目标和教学对象实际情况，科学可行。
（二）选用统编教材或自编的实验指导书。
（三）有实验课表和实验安排表，实验开设率达到 90%以上。
（四）演示性、验证性、设计性和综合性实验比率合理。
2.教学准备
（一） 教案、讲稿齐全，内容明确，讲解要点、重点突出。
（二）实验场地整洁，仪器设备状态完好，实验材料准备充分；实验指导教师对仪器设备状态清楚；有安全措施。
（三）实验分组方式及分组人数合理，并按规定组数开出实验。
3.实验授课
（一）实验内容
检查学生实验预习情况；讲清楚实验目的、原理、操作规程、注意事项；实验内容完整、充实，讲课与实验操作时间分配合理；认真解答学生提出的问题，正确解释实验现象。
（二）教学方法
以学生为主体，注重学生独立操作能力训练；演示与学生动手操作相结合；能及时排除仪器设备故障；遵循启发式教学原则。
（三）课堂管理
维护好仪器设备；保障安全；认真做好原始实验数据检查，严格执行原始记录签字制度。
（四）达到实验教学目标并完成预定的教学任务，使学生初步掌握实验原理及操作技能，加深对理论知识的理解，提高对实验现象的分析能力，促进实际动手能力与创新能力的发展。
4. 实验指导
（一）根据学生实验情况，定期进行实验指导。
（二）及时解答学生提出的问题。
5. 实验报告
（一）实验教学结束后学生撰写有实验报告。
（二）实验报告批改及时、认真、无错漏，批改率 100%。
（三）实验报告成绩均认真记载，清晰规范。
6. 实验考核
（一）考核内容包括实验态度、动手能力、实验报告等。其中实验操作考试试题能够检
测学生的动手能力和创新能力，有评分标准。
（二）批改认真、规范，每道题均有小分，核分准确。
（三）试验考核成绩登记填写规范、准确。
（四）成绩分析全面、科学、合理。

 

三、 课堂教学质量标准
（一） 课堂教学必须在充分完成教学准备各项工作后进行。每学期开课前一周，由教研室负责对任课教师的教学准备工作进行全面检查，确认合格后，方准许教师开课。
（二） 课堂授课内容、方法，原则上应与教案相符，同时鼓励教师根据新情况调整教学内容，变更教学方法，灵活有效地进行教学，以更好地实现教学目标。
（三） 课堂教学应做到：知识系统，观点正确，重点突出，逻辑严谨，语言准确、通畅，板书条理清楚，增强生动性和吸引力且通俗易懂。课堂教学须尊重学生在学习中的主体地位，有效激发调动学生学习的主动性与积极性，体现教学互动、教学相长；活跃课堂气氛，提高教学效果。
（四） 课堂教学应合理分配教学时间，提高时间的利用率，保证计划授课内容的全面讲授和突出重点内容的需要，按时上下课。
（五） 采用 CAI 课件或多媒体教学手段辅助教学的教师，必须熟悉相关设备器材，为提高教学效率服务。
（六） 教师在课堂教学过程中必须衣着整洁，举止得体，言谈文明，教书育人，严格遵守学校教学纪律 ，展示教师风范。
（七） 严格按课程表在规定教室上课，不得迟到早退，不得私自调课或减少教学内容、降低教学要求。

 

四、 实习（实训）教学环节质量标准
1. 实习（实训）准备
（一）实习（实训）以下简称为实习。
（二）根据培养方案要求制定有详实的实习大纲和具体的实习计划。
（三）根据实习大纲和实习计划，规范准确地填写实习任务书。
2.实习指导
（一）实习指导教师全程负责学生的实习活动，并根据学生实习情况提出具体指导意见。
实习指导教师能关心学生的思想和生活，帮助学生根据职业道德要求安全开展实习活动。
（二）实习指导教师能坚守岗位，不擅自离开实习单位，不擅自放假，不越权准假。
（三）实习指导教师应主动与实习单位及实习单位指派的指导教师联系，在实习单位的
配合下公正、科学、准确地对实习工作做出成绩评定。
（四）实习结束后，实习指导教师及时填写实习总结表报院（部）存档。
3.学生实习
（一）在实习单位和带队教师指导下，按照实习要求进行实习。
（二）虚心听取指导老师的意见，严格按照实习方案展开实习，按时完成实习作业。
（三）严格遵守实习纪律和实习单位的规章制度，不擅离实习岗位。
（四）实习结束后，及时对实习工作进行全面、系统的总结，认真撰写实习报告并在规定的时间内交指导老师批阅。
4.实习考核
（一）考核由指导教师会同实习单位有关人员共同进行。
（二）考核可采用笔试、口试、评阅实习报告等方式进行。
（三）实习成绩应结合实习期间的思想表现、实习态度、遵守纪律的情况进行综合评定。

 

五、 课程设计教学环节质量标准
1.教学条件
（一）有内容详细、符合教学基本要求的课程设计大纲；有易于操作、合理的评分标准。
（二）有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍。
2.组织管理
（一）选题
课程设计课题安排合理；课题符合专业教学基本要求，能够结合社会实际和工程实际，
达到综合训练的目的；课题深广度、工作量适中，难易适当。
（二）认真做好组织动员工作，按要求完成各阶段的检查与总结，撰写具有实际指导工作价值的总结材料；有具体的过程管理措施并落实到位，管理严格。
3. 教学过程
（一）指导方法科学合理；积极开展资料收集，运用正确的研究方法或手段进行课程设计。
（二）有详细的阶段性进度计划，并认真落实。
（三）独立完成课程设计。
4. 教学效果
（一）在规定的时间内按要求完成课程设计。
（二）课程设计方案论证充分；资料收集、加工、分析、综合的水平高。
（三）实验方案合理、实据可靠、数模建立正确；计算机应用能力强。
（四）课程设计说明书思路清晰、文字表达能力强、符合技术要求、撰写规范。
5. 成绩考核
指导教师根据学生设计方案、说明书、图纸、程序、作品的完成质量，创新与发挥情况，答辩情况等，对成绩进行综合评定。成绩评定严格、规范；评定成绩与学生课程设计的实际水平相符合。

 

六、 毕业设计（论文）教学环节质量标准
1. 教学条件
（一）有内容详细、符合教学基本要求的毕业设计（论文）大纲和指导书；有周密可行的工作计划；有易于操作、合理的评分标准。
（二）有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍。
2.组织管理
（一）选题
1）毕业设计（论文）课题双向选择，合理安排；
2）课题符合专业教学基本要求，能够结合社会实际和工程实际，达到综合训练的目的；
3）课题深广度、工作量适中，难易适当。
（二）认真做好组织动员和开展工作，按要求完成各阶段的检查与总结，撰写具有实际指导工作价值的总结材料；有具体的过程管理措施并落实到位，管理严格。
3. 教学过程
（一）指导方法科学合理；积极开展资料收集工作，运用正确的研究方法或手段进行毕业设计（论文）。
（二）有详细的阶段性进度计划，并认真落实。
（三）学生能遵守学校纪律，严格要求自己，刻苦勤奋钻研业务，尊师互助，独立完成毕业设计（论文）。
4.教学效果
（一）在规定的时间内按要求完成毕业设计（论文）。
（二）开题报告撰写质量高；设计（论文）方案论证充分；资料收集、加工、分析、综合的水平高。
（三）实验方案合理、数据可靠、数模建立正确；计算机应用能力强。
（四）外文资料翻译和论文摘要达到规定要求。
（五）毕业设计说明书思路清晰、文字表达能力强、符合技术要求、撰写规范。毕业论文论点正确、深刻、有新意；论据真实、典型、充分，有针对性和较强的说服力，语言准确、流畅；思路清晰、观点明确、结构完整、重点突出、层次分明；文字表达能力强、撰写规范。
字数不少于 10000 字。
（六）答辩时条理清晰、流畅、正确。
5.成绩评定
（一）答辩委员会（小组）组成结构合理，专业性强，有权威性。（二）毕业设计（论文）在答辩前经答辩委员会评阅。
（三）现场答辩
1）有规范的答辩程序；
2）答辩记录准确、完整。
6.资料归档
毕业设计（论文）相关资料由院（系）存档。

 

七、 听课评课督导制度
1. 听课制度
（一）听课的对象
本院的所有专、兼职教师。
（二）听课的方式
1） 定时听课：即按计划有组织的听课。一般是听课前将听课人、授课人、听课时间、地点等通知给当事人的一种方式。
2） 不定时听课：由各位教师或教学听课评课督导组进行随堂式的听课。一般是听课前不打招呼，直接进入课堂听课。
（三） 听课的内容。
1）教学态度
按时上下课。教案、讲稿、教学计划。
2）教学内容
包括以下几方面：透析重点难点问题的精辟性；对所讲问题深度和广度的延展性；语言表达的准确性与生动性；思维逻辑条理的层次性和清晰性；知识应运的自如性和丰富性；板书的整洁性。
3）教学方法
理论联系实际的能力；教学方法的选择和运用的能力；使用普通话的能力。
4）教学效果
学生对所学知识的理解和掌握程度。
（四）、听课的时间及次数
每学期普通教师听课不少于 4 次，教研室主任听课不少于 6 次，系领导和教学督导委员会成员听课不少于 8 次，每次听课时间不少于 1 学时。
2. 评课制度
（一）评课的原则
1）谁听课谁评课的原则
每次听课以后都要及时安排时间进行评课，凡是参加听课的教师都有义务和责任进行评课。
2）客观、公正、公开原则
评课人要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况作出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。
3）听评结合，以评促学，以学促教的原则
听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。
（二）评课的方式
评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共同提高。
（三） 评课的标准和结果
根据听课的内容将听课结果分为优、良、中、差四个等级。
（四）评课的效力
必须将评课的结果与教师平时的教学奖励和教学评价结合起来，其作用是：
1） 作为年终考核成员打分的参考依据；
2） 作为本系教学评估的重要依据；
3） 作为评奖选优的重要依据。
3. 督导制度
（一） 数学与大数据学院根据广东技术师范学院校统一要求，由院教学督导组对各系教研室及教师执行教学计划的过程、开展教学研究、实施教学改革等情况进行监控和指导。
（二） 教学督导的内容和形式
1） 定期教学检查：
学期初，对教学大纲的制定、教师备课情况教学进度的安排、教材的准备等进行检查；
期中教学检查采取自查和系抽查相结合的方式对教学计划的执行及教学运行情况进行检查，
以便及时发现问题，采取改进措施，同时认真总结教学经验和管理经验。学期末进行教学总结，总结经验。由教研室检查，系进行抽查。
2） 经常性检查和不定期抽查：
对平时各教学环节的检查，采取经常性检查和不定期抽查相结合。由教研室检查，系进行抽查。
4、教学信息反馈
（一） 按照大纲有关要求，本系教学督导组成员深入教学一线进行检查性听课，并填写听课记录表及教学评价表。
（二） 本系定期召开教师和学生座谈会；
（三） 每学期组织教学情况问卷和课室教学质量评估活动；
（四）各种教学信息经核对整理及时向教研室反馈，并由系或教研组分别单独向教师反馈，并听取教师意见。
（五） 教学质量检查评价结果每学期归入教师档案，为教师年度考核、晋升职称提供重要依据。

 数学与大数据学院主要教学环节质量标准（2021.9.15院教5号）

数学与大数据学院

                                  2021年9月15日