发挥数学的文化价值，培养具有科学精神和人文精神的高素质人才——曾峥教授在理学院作学术讲座

    为进一步推进师德师风建设以及教育教学观念学习讨论活动，11月10日下午，理学院邀请党委书记曾峥教授为理学院师生作了题为《教育的哲学反思——以数学的文化教育为例》的专题讲座。党委宣传部、教务处、科技处、学生处负责人、理学院全体教职工以及师范专业学生聆听了讲座。
    曾峥教授结合从教三十多年的工作经历和个人体会，从文化与教育、数学的文化价值、数学文化教育的反思三个层面展开阐述，通过大量丰富的古今中外史料、数学教学实例，生动形象地讲述了“什么是文化、什么是数学、数学的文化价值是什么、数学文化教育的反思是什么”等问题。曾教授认为，文化是“人化”和“化人”、外化与内化的互动统一，教育是文化传承的重要形式，是学校的本职工作。数学本质上具有科学、人文价值双重属性，其特点决定了作为教育任务的数学价值取向不仅是知识的传授、能力的形成，而且是一种文化的熏陶、素质的培养。数学教育不能仅局限于数学知识和方法的传播与灌输，更重要的是要让学生了解数学演变发展的历史过程，领略数学探索者的人格魅力，把握数学精神的时代内涵，领略数学的严谨和美感，培养学生的科学精神和优良的非智力品质。
    曾峥教授以数学的文化教育为例，循循善诱、层层深入，启发师范生要认识到数学教育不仅是做题解题，更重要的是培养数学思维，提高数学素养，让数学融入和指导生活；引导广大教育工作者在教学中要注意自然学科与人文学科的沟通，既要引导学生正视人与社会与自然，人与历史与世界的关系，又要教育学生在掌握知识的同时，学会正确地对待学科本身。曾教授建议广大教育工作者，要关心学生智力的发展，鼓励学生学会解决问题、运用科学方法，而且要关注培养有情感、有思想的学生，真正做到“教书”与“育人”相结合，“人化”和“化人”相统一。

（党委宣传部 理学院）