1.实验教学指导思想

根据佛山科学技术学院高水平大学建设目标，坚持以地方所需人才培养为根本任务的目标在实验教学内容、教学方法、课程体系和相应的实验室结构体系深化改革，进一步加强教学管理，增加实验学时，增开开放综合设计实验，提高教学质量，让学生长期在实验室中受到科学熏陶四年不断线，实验内容与当地行业相结合，进而培养专业兴趣，使学生逐步成为适合地方经济发展，具有“深厚化学基础，宽广佛山地区就业口径”
的“厚基础，宽口径”的高素质人才，进而服务佛山。

    学校颁发了“实验技术人员队伍建设计划”、“实验技术系列岗位设置及岗位津贴实施办法”等文件。在规范实验管理和实验室建设等方面，学校颁发了“实验教学工作规定”、“编写或修订课程教学大纲”和“实验教学示范中心管理办法（试行）”等文件。在提高实验教学质量和开放教学、培养学生实践能力方面，学校颁发了“加强综合性、设计性实验建设与管理的暂行规定”、“实验室开放管理暂行办法”、“实验室开放基金管理暂行办法（试行）”，等等。“理学院绩效津贴分配暂行办法”充分考虑到实验人员的情况，重视实验教学，调动实验室人员的积极性。

2.教学改革与建设思路

“中心”将继续按照广东省发布的基础课实验教学示范中心建设标准等文件为指导，以构建“三级三层次”实验教学体系为突破口，根据教育部、省有关文件结合佛山行业的实际与学生认知特点，发挥首创精神，制定有地方特色的综合设计型实验内容，与地方行业对接，全面推进素质教育为地方服务，促进了教学质量的提高。使人才培养更符合教育规律和佛山当地企业对学生能力的要求。

建设一个水平较高、适当超前、涵盖材料科学与能源工程实验的实验教学中心。

中心规模能容纳780名学生做材料科学实验和专题研究实验。

有计划、有步骤地为学生创造一个良好的环境，让学生长期在实验室开放式实验教学模式中受到科学熏陶四年不断线，逐步成为地方经济发展的适用之才。使材料科学与能源工程实验教学中心成为为学生传授基础知识，培养创新能力，提高全面素质进行系统教学的一个基地。

为适应“三级三层次”实验教学体系，与实验室搬迁同时进行优化实验室，使实验室功能布局合理，各实验室的实验同类仪器集中，如实验所用仪器无机类、高分子类、金属类等仪器设备归类管理，优化设备资源，方便学生进行综合设计实验时使用，提高仪器设备利用率。增加专业材料实验仪器的套数，以满足扩招的教学需要；购入有专业特色的实验教学仪器，满足适应地方的实验需求；继续建设实验教学网络平台。

3.实验教学定位

我们学校是由佛山市政府兴办的地方院校，我校招收的学生占绝大多数来自珠江三角洲地区，这些学生具有动手能力强的特点，因为他们的先辈特别具有勇于实践，勇于探索的实干精神，这个精神造就了今天珠江三角洲地区的繁荣，而讲究动手能力的材料学科正符合学生的这个特点。

为充分发挥学生动手能力强的特点在教学计划中增加实验学时，现与理论课学时比为1.05：1，实验增加（内容与佛山地方行业相关如陶瓷、塑料、涂料等）综合设计型实验现为43个，占总实验学时的47%，设置科研训练这一独有实践环节。引导学生自主学习，发挥主观能动性进行研究探索，提高科研素养和创新能力。高层次学历、职称人员博士、教授上实验课，互相促进，教学相长。