胡畔
胡畔，华南师范大学教育技术学博士，副教授，硕士研究生导师，新西兰怀卡多大学教育学院访问学者，现任JN江南官方科学研究部副部长，兼任佛山市创意设计与创客教育工程中心主任，佛山市教育学会现代教育技术专委会副理事长，佛山市教育学会综合实践活动专委会副理事长，佛山市社科专家库入库专家。
研究领域包括创客与STEAM教育、少儿计算思维培养、机器人教育、数字教材与电子书包等。主持研究广东省人文社会科学规划项目、广东省教育教学改革综合项目、广东省研究生教育改革研究项目、广东省普通高校特色创新类项目、广东省普通高校青年人才项目等研究项目10余项，在《现代教育技术》、《现代远程教育研究》、《华南师范大学学报》等期刊发表论文10余篇，出版青少年编程与机器人教育相关著作两部。
一、主持课题
1.2018年广东省哲学社会科学“十三五”规划课题——数据驱动下基于在线编程的中小学生计算思维测评研究（已结题）。
2.2021年广东省研究生教育创新计划项目——面向STEAM教育的现代教育技术专业硕士培养改革与实践。
3.2016年广东省高等教育教学改革重点项目——面向STEAM教育的教育技术学专业课程改革与实践（已结题）。
4.2021年广东省普通高校特色创新类项目——一种面向儿童早期计算思维培养的可编程教育机器人设计与应用研究（已结题）。
5.2019年佛山市社科规划项目——可视化技术支持下基于编程教育的小学生计算思维培养研究（已结题）。
6.2015年广东省普通高校“创新强校”工程青年创新人才项目——云端模式下面向数字教材的个人学习环境研究（已结题）。
7.2017年佛山市教育局教育科学规划面向高校专项课题——中小学编程课程中基于思维导图的创造性思维培养及测评研究（已结题）。
8.2017年佛山科学技术学院研究生课程建设重点项目——《学习科学与技术》课程翻转课堂改革与研究（已结题）。
9.2016年度佛山科学技术学院“翻转课堂”教学改革重点项目——《STEAM与中小学创新教育》课程改革（已结题）。
二、主要论文与著作
第一作者发表的论文：
1.支持小学差异化编程教学的混合式站点轮转模式探究，现代教育技术，2023年5月。
2.中小学生对数字教材的技术接受度及其影响因素研究，现代远距离教育，2019年7月。
3.“教育云服务+云终端”模式下的数字教材研究，现代教育技术，2018年3月。
4.我国中小学STEAM教育发展的现实问题与路径选择，现代教育技术，2016年8月。
5.基于EPUB3.0的初中英语数字教材设计与开发，教育信息技术，2019年3月。
6.数字教材的形态特征与功能模型，现代远程教育研究，2014年3月。
7.一种支持EPUB3.0标准的电子书阅读软件，华南师范大学学报（自然科学版），2014年1月。
8.基于云端环境的EPUB3.0电子书学习系统设计与实现，现代教育技术，2014年1月。
9.基于嵌入式系统的听觉与时间知觉测试仪，湖南工程学院学报（自然科学版），2009年2月。
10.基于视线跟踪技术的眼控鼠标，天津师范大学学报（自然科学版），2007年3月。
著作：
1.智能机器人设计与制作——图形化编程与传感器应用，人民邮电出版社，2023年5月。
2.Scratch3.0创意编程入门——启蒙计算思维，玩转AI时代，人民邮电出版社，2019年8月。
三、主讲课程
本科课程：《学习科学与技术》、《青少年机器人设计与制作》、《创意电子设计与开发》。
研究生课程：《可视化学习技术》、《信息技术教学设计与案例分析》、《STEAM与中小学跨学科教育》。
四、获奖与荣誉
1.佛山科学技术学院“课堂教学十佳教师”。
2.佛山科学技术学院第七届青年教师教学竞赛二等奖。
3.佛山科学技术学院教师首届教学创新大赛二等奖。
4.佛山科学技术学院第二届“十佳研究生师徒”。
5.佛山科学技术学院人文与教育学院青年教师课堂教学竞赛一等奖。
6.佛山科学技术学院首届“立德树人标兵——我心目中的好导师”。
7.全国师范生微课大赛优秀指导教师。
8.指导学生获全国“田家炳杯”教育硕士研究生教学技能大赛三等奖3项。
9.指导学生获广东省高校师范生教学技能大赛二等奖1项、三等奖7项。
10.指导学生获全国微课大赛特等奖、一等奖、二等奖、三等奖各1项。
钟媚
钟媚，女，1980年生，博士，教授，硕士生导师。2008-2009年在香港教育大学任教。2017-2018年，受邀到美国马里兰大学帕克分校（University of Maryland, College Park,世界大学排名前50）访学一年。2009年至今为JN江南官方学前教育系主任。曾荣获全国大学生“挑战杯”竞赛优秀指导老师、佛山市教育系统优秀教师、JN江南官方师德师风先进个人等荣誉称号。目前是广东省妇女儿童工作智库专家、广东省学前教育专家指导委员会委员、广东省婴幼儿照护服务省级专家、广东省“学前教育科学保教示范工程”项目管理专家工作组副组长、佛山市学前教育协会会长、广东省中小学教师发展中心学前教育委员会副主任、广东省学前教育师资培训中心专家指导委员会副主任、广东教育督导学会学前教育专业委员会副理事长、广东省高等教育学会学前教育专业委员会副理事长等。
研究方向包括儿童STEAM课程开发、校本课程开发、儿童编程教育等。第一作者在国内《课程﹒教材﹒教法》《比较教育研究》《全球教育展望》等中文权威期刊发表学术论文8篇。第一作者在SSCI英文期刊Early Childhood Education Journal（5年平均影响因子2.123）和Current Psychology（5年平均影响因子2.8）发表论文2篇，并在香港的学术期刊《基础教育学报》（香港中文大学主办）、《亚太科学教育论坛》（香港教育大学主办）等发表论文。
主持完成《广东省普惠性托育服务多元混合供给机制研究》《广东省早期教育机构质量评估研究》《小学科学教师的科学本质观及其对教学方式影响的研究》等省部级课题4项，厅级课题5项。主持完成《“卓越幼儿教师”人才培养模式研究》等教育部协同育人项目、广东省高等教育教学改革项目、广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目等共6项。第一理论负责人主持完成广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目3项。作为第一指导老师，多次指导大学生参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛，共获：“全国二等奖”1项，省级“特等奖”1项，省级“一等奖”3项，省级“银奖”1项。
骆文淑
骆文淑，北京师范大学心理学学士、心理测量学硕士，香港大学教育心理学博士。毕业后曾于新加坡南洋理工大学任助理教授、博士生导师。现任JN江南官方人文学院副教授、硕士生导师，广东省科学评价研究会教育评价专委会学术委员会主任。
主要研究领域包括学生学习动机和自主学习，教育测评，教学法，技术赋能评价，以及定量研究方法。主持和参与多项教育科研项目，其中包括新加坡教育部资助的科研课题。在Contemporary Educational Psychology, Learning and Individual Differences, 以及《中国考试》等国内外科研刊物中发表论文50余篇，其中以第一作者发表论文20余篇，总被引次数约达2000次。
一、部分代表性研究成果
骆文淑，陈方丁.增值评价中的天花板和地板效应分析[J].中国考试，2024（3）: 87-98.
骆文淑，杨志明.“双减”背景下加强形成性评价的思考[J].中国考试，2022（1）: 63-68.
Luo W & Lim S Q W (2024) Perceived formative assessment and student motivational beliefs and self-regulation strategies: a multilevel analysis. Educational Psychology, 44:3, 284-302
Luo, W., Liem, G. A. D., & Lee, K. (2019). Implicit beliefs of ability and maladaptive learning: Does self-efficacy matter? Educational Psychology, 39(2), 153-168.
Luo, W. (2017). Perceived teaching practice and its prediction of student engagement in Singapore. Asia Pacific Education Review, 18, 451-463.
Luo, W., Ng, P. T., Lee, K., & Aye, K. M. (2016). Self-efficacy, value, and achievement emotions as mediators between parenting practice and homework behavior: A control-value theory perspective. Learning and Individual Differences, 50, 275-282.
Luo, W., Lee, K., & Koh, I. C. H. (2015). Do competitive performance goals and cooperative social goals conflict? A latent interaction analysis. Learning and Individual Differences, 39, 186-192.
Luo, W. Aye, K. M. Hogan, D. Kaur, B. Chan, M. C. Y. (2013). Parenting behaviors and learning of Singapore students:The mediational role of achievement goals. Motivation and Emotion, 37(2), 274-285.
Luo, W., Paris, S. G.,Hogan, D., & Luo, Z. (2011). Do performance goals promote learning? A pattern analysis of Singapore students’ achievement goals. Contemporary Educational Psychology, 36(2), 165-176.
Luo, W., Watkins, D., & Lam, R. Y. H. (2009). Validating a new measure of self-complexity. Journal of Personality Assessment, 91(4), 381-386.
二、主持科研课题
2023.7-2026.6 自我调节学习的反馈策略和作用机制研究，广东省哲学社会科学规划一般项目(PI)。
2022.10-2023.10 增值评价模型的理论和应用研究，广东省教育科学规划课题(教育综合改革)(PI)。
2017.7-2020.5 教师动机和教学：学校领导因素和学生学习，新加坡教育部资助(PI)。
2012.6-2015.9 评价学生的学习动机、情绪和策略，新加坡教育部资助(PI)。
2015.5-2017.5 新加坡小学教学领导和学校文化对教师业绩的影响, 新加坡教育部资助 (Co-PI)。
2010.1-2014.8 教学法和测评研究, 新加坡教育部资助(Co-PI)。
三、主讲课程
《教育测量与评价》，《教育心理学》，《学习科学与技术》，《教学数据分析》。
郭淑斌
郭淑斌，1971年生。心理学博士后。JN江南官方人文学院研究生办公室主任。中国心理学会学习专委会委员。佛山市心理健康教育指导中心专家。2002年毕业于华南师范大学心理学系，获心理学博士，2009年完成西南大学博士后工作站的工作出站。主要从事发展与教育心理学的教学和研究工作。
近年来主要的课题包括广东省哲学社会科学课题《电子文本的认知研究》、广东省研究生创新计划《教育硕士联合培养示范基地——佛山一中》、佛山市教育科学规划课题、佛山市社会治理等多个项目。在心理学专业核心期刊《心理学报》和《心理科学》，教育技术专业核心期刊《电化教育研究》和《中国电化教育研究》等发表论文多篇。
王玉龙
王玉龙，副教授，硕士研究生导师，佛山市社科专家库入库专家、江门市社科专家库入库专家。主要研究方向为跨学科教学设计与课程开发、技术支持下的教与学、人工智能教育应用。近年来，主持广东省哲学社会科学规划项目、广东省教育科学规划项目、广东省质量工程项目、广东省青年人才创新项目、教育部产学协同育人项目等课题10余项。主持获得省级一流课程2门，省级精品资源共享课程1门，校级优质课程1门，校级在线开放课程1门。在本专业领域公开发表论文40余篇，主编出版专著1部，参编教材2部。主持获得校级教学成果二等奖1项，作为主要完成人获得省级教学成果二等奖1项，省级科技成果鉴定1项，校级教学成果一等奖和二等奖各1项。获评佛山科学技术学院“卓越教学成就奖”、佛山科学技术学院首届 “课堂教学十佳教师”、“佛山科学技术学院优秀青年教师”、广东省师范技能大赛优秀指导老师等荣誉。指导学生获得全国师范生微课大赛特等奖、iTeach大赛一等奖、广东省师范技能大赛一等奖等多项，指导学生获国家级创新创业项目、学术基金项目、研究生探索基金项目等十多项。
一、主持的主要研究课题
1.广东省哲学社会科学规划项目：技术驱动的广东省欠发达地区县域义务教育供给诊断预警与模式创新研究（GD19CJY02），2019年。
2.广东省教育科学规划项目（高等教育专项）：数智化场域中课程本体重构与一流课程循证研究（2023GXJK476），2023年。
3.广东省教育科学规划项目：基于智慧教室的教学模式创新研究（12JXN051），2015年。
4.广东省高等教育教学研究和改革项目：在线课程多元共建的“4C”模式构建与应用研究，2022年。
5.广东省创新强校工程青年创新人才类项目：基于知识类网站信息组织模式的智慧学习社区构建研究（2016WQNCX147），2016年。
6.广东省质量工程项目：《计算机网络》省级精品资源共享课项目，2018年。
7.教育部产学合作协同育人项目：《创新思维与创新方法》在线课程建设项目，2021年。
8.教育部产学合作协同育人项目：佛山市创智星空科技有限公司实践基地建设项目，2017年。
9.教育部产学合作协同育人项目：广东天波教育科技有限公司实践基地建设项目，2017年。
10.佛山市社科规划项目：佛山市义务教育教师数字胜任力测评研究（2024-GJ033），2024.04。
11.佛山市教育科学规划项目：基于STEAM理念的初中信息技术课例设计研究（FSGH201707），2017年。
12.佛山科学技术学院校级重点课题：基于动漫的中学电学虚拟实验系统的设计与开发（2010X050），2016年。
13.佛山科学技术学院“翻转课堂”教学改革重点项目：《计算机网络》“翻转课堂”教学改革，2018年。
14.校级质量工程项目：教育技术学特色专业建设，2021年。
15.校级质量工程项目：教育信息技术虚拟教研室，2022年。
16.佛山科学技术学院校级在线开放课程项目：《创新思维与创新方法》在线课程，2019年。
17.佛山科学技术学院优质课程建设项目：《计算机网络》优质课程，2018年。
18.校级教改项目：“虚拟实验”与“自带设备”相结合，创新计算机网络实验教学模式，2015年。
二、代表性论文与专著
1.专著：《基于教育云的智慧校园系统构建》，北京邮电大学出版社，2016年.
2.数字技术赋能乡村义务教育供给的价值逻辑与实践路径. 现代教育技术, 2024,34 (04).
3.以需求为导向的智慧教室系统构建.现代教育技术,2014,24(06).
4.基于隐喻思维的电子书包系统建模与功能设计——以“佛山市禅城区电子书包”项目实践为例.中国远程教育,2014(10).
5.我国中小学微课开发与应用现状的内容分析研究.中国远程教育,2015(04).
6.基于百度文库的微课资源社区构建策略研究.中国远程教育,2015(02).
7.基于EduTools的中文在线课程平台评价模型构建与实证分析.成人教育，2022（03）.
8.智慧教育:概念特征、理论研究与应用实践.中国教育信息化,2014(01).
9.数字化转型时期的教育实践场景及教师数字胜任力构建.中国教育信息化, 2023, 29 (12).
10.佛山市中小学创客教育实施现状调查研究.中国教育信息化,2019(22).
11.基于体验式学习的初中电学虚拟实验系统构建.中国教育信息化,2013(22).
12.基于Action Script3.0的小学英语单词教学游戏的设计与实现.中小学信息技术教育,2014(05).
13.数字化转型时期乡村义务教育教师供给调查—以广东省为例. 佛山科学技术学院学报(社会科学版), 2023,41.
14.我校教育技术学学生专业认同现状调查研究.佛山科学技术学院学报(社会科学版),2013,31(06).
15.数智技术赋能区域教育治理：现状、问题与路径.中国信息技术教育,2023(10).
16.基于Cisco Packet Tracer的计算机网络实验教学模式构建.中国信息技术教育,2015,(24)
17.智慧校园环境下的校园文化系统构建.中国信息技术教育,2018,(12).
18.智能教学系统:需求分析、功能设计与技术架构.中国教育技术装备, 2016,(06).
三、主要教科研成果
1.2022年，主持《创新思维与创新方法》获评省级一流课程；
2.2021年，主持《计算机网络》获评省级一流课程；
3.2018年，主持《计算机网络》获评省级精品资源共享课；
4.2019年，主讲课程《创新思维与创新方法》获评校级在线开放课程；
5.2014年，主讲课程《计算机网络》获评校级优质课程；
6.2020年，主持“以终为始、反向设计、协同育人：基于OBE 理念的教育技术学专业应用型人才培养体系构建与实践”获校级教学成果二等奖；
7.2017年，“创建智慧校园,促进中小学校教与学模式创新的研究与实践”获广东省教学成果二等奖（第三）；
8.2016年，“智慧校园理论模型构建、系统实现及创新应用研究系统构建与系统创新应用研究”获省级科技成果鉴定（第三）；
9.2014年，“基于网络微课的动漫课程翻转课堂教学模式探索与实践”获校级教学成果一等奖（第二）；
10.2019年，“运用4C模式建设课程，提高教学质量的研究与实践”获校级教学成果二等奖，（第二）
孔晶
孔晶，教育学博士，副教授，JN江南官方人文学院副院长、教育硕士导师，南方科技大学访问学者，省级试点校专家指导组成员，广东省评价科学研究会教育评价专委会秘书长，佛山市教师教育发展促进会秘书长。主要致力于跨学科学习、技术支持的教与学等方面的研究。主持有教育部人文社会科学研究、广东省哲学社会科学研究、广东省教育教学改革、广东省本科高校课程思政改革示范课堂等系列项目。获广东省第六届高校（本科）青年教师教学大赛一等奖，JN江南官方课堂教学十佳教师。
1.部分代表性获奖
① 2022.08，广东省高校（本科）青年教师教学大赛一等奖
② 2022.06，JN江南官方“课堂教学十佳教师”
③ 2017-至今，连获校级年度教学优秀、教学质量奖
④ 2020.08，广东省高校（本科）青年教师教学大赛二等奖
2.主持科研课题
① 2024年主持广东省哲学社会科学规划一般项目“教育战略联盟赋能资源跨界联动的逻辑框架和工作机制研究”
② 2023年主持广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“学习分析支持在线学习深度互动的模型构建及策略研究”
③ 2023年《中小学STEAM教育与创新教育》立项广东省线上线下混合式一流课程；
④ 2021年《中小学STEAM教育与创新教育》“第一章理解创新 第三节 如何创新”立项广东省本科高校课程思政改革示范课堂项目
⑤ 2018年主持教育部人文社会科学研究一般项目《大数据驱动的县域乡村教师队伍建设预警机制及对策研究》
3.部分代表性研究成果
① 孔晶,杨媛,廖倩,等. 国内外基础教育领域跨学科学习实践研究——基于系统性文献综述法 [J]. 现代教育技术, 2024, 34 (06): 63-70.
② 孔晶,刘家亮.学习分析支持元认知培养的学习设计理论与实证研究[J].开放教育研究,2022,28(03):102-110.
③ 孔晶.基于认知深度模型的STEM课程设计路径研究[J].现代教育技术,2021,31(09):112-119.
④ 孔晶,赵建华,张惠敏.疫情视域下在线教学环境、实践设计和满意度分析[J].电化教育研究,2021,42(08):88-92+100.
⑤ 孔晶,赵建华.教师信息技术应用能力发展模型及实现路径[J].开放教育研究,2017,23(03):87-95
⑥ 孔晶.教育精准扶贫视域下农村地区教师队伍建设路径分析[J].教育导刊,2019(01):30-34.
⑦ 孔晶.工程设计:STEM项目式学习活动实施路径研究[J].数字教育,2018,4(06):57-63.
唐明
唐明，男，1983年5月，湖南祁阳人，博士、副教授，计算机应用技术专业。JN江南官方人文学院教育信息技术系主任。2007年考入湖南大学信息科学与工程学院（硕博连读），2013年获得湖南大学工学博士学位。主要研究方向为：人工智能+教育及其应用等，近期主要研究基于人工智能多模态数据的数据分析模型的构建与评价创新研究。近年来，在国内外学术期刊和学术会议上发表学术论文10余篇，其中SCI及EI 4篇。2022年，指导2021级教技本科生获得全国人工智能ROBOCOM比赛初赛一等奖及决赛特等奖、指导2019级教技本科生、2020级教技本科生获得全国蓝桥杯（Python系列）省赛比赛二等奖、三等奖。2023年，指导2020级教技本科生、2021级教技本科生获得全国蓝桥杯（Python系列）省赛比赛三等奖两项。
主讲教育技术本科生专业基础课《人工智能概论》、《python程序设计》、《面向对象程序设计》、《机器学习》、《数据库原理与应用》《数据结构》、《离散熟悉》、《高等数学》等多门课程。
积极参与校企合作，为企业发展与政府各部门提供决策咨询。乐于培养学生，参加各类创新创业活动。欢迎有进取心与愿意主动学习的学生报考研究生。
主持课题：
1.主持教育部人文社科课题，互联网+社区O2O模式老年人康复医疗创新研究（17YJC890026 ），8万元，2018.1-2021.12。
2.主持佛山市社科联，我省教育发展不平衡背景下的信息技术与教育融合的创新研究（2018-GJ009）自筹经费，2018.1-2019.1。
3.主持广东省教育厅课题，基于多模态数据分析的图像文本融合的教学效果评价研究，2万元，2022.9-2025.12。
4.主持广东省本科高教指导委员课题，多模态数据融合的学习分析与评价创新（2022ZXKC482），自筹配套经费（3.2万元） 2022.12-2024.12。
5.主持佛山科学技术学院博士启动经费 佛山科学技术学院（20万元），2018.4-2023.10。
6.主持广东省高校成果转化项目，基于人工智能的多模态汉字识别与测评及其应用研究，10万元，2024.10-2027.12
梁哲
梁哲，1987年生，中共党员，美国威斯康星大学麦迪逊分校（UW-Madison）统计学系访问学者。现任JN江南官方人文学院学前儿童健康联合实验室主任。2012年7月毕业于中山大学教育学院，获管理学硕士学位；2017年7月毕业于清华大学教育研究院，获教育学博士学位。
主要研究领域为青少年儿童发展。主持广东省教育厅青年创新人才类项目1项（社会生态系统视角下广东省青少年儿童劳动教育实践模式探析与综合育人效果评估）、佛山市社会科学规划项目1项（家校社共育背景下佛山市青少年儿童劳动教育协同联动机制与立体优化路径研究），曾参与国家社科基金项目1项、国家自然科学青年基金1项、教育部人文社科研究专项任务1项、教育部教育学类专业教学指导委员会全国调研等；已发表CSSCI论文数篇，其中一篇被《人大复印资料》全文转载、一篇被《高等学校文科学术文摘》观点摘抄；两次受邀至Comparative and International Education Society (CIES)年会作学术论文口头报告。
Copyright © 2018 人文学院 All Rights Reserved