为加强我院数学教育硕士的培养，在董磊老师的指导下，我院19教育硕士学科教学（数学）研究生于2020年11月19日，参加佛山市“初中数学思想方法教学的理论构建与实践探索”教育教学成果推广活动，活动在南海区里水镇旗峰中学进行。
活动的第一部分是由佛山市教育局教学研究室李明主任作指导。李明主任谈到，董磊所长所带领的研究团队聚焦初中数学教育热点和难点，沉下心来 ，延续九年作“数学思想方法教学”研究工作，非常不容易。并向董磊所长及其团队表示祝贺和敬意！
活动的第二部分安排了关于数学思想方法的两节示范课。分别由区名师工作室成员、旗峰中学陈棉驹老师和区学科带头人、南海实验中学朱锐老师展示。陈老师展示的课是《反比例函数与一次函数综合运用专题课》，课堂教学结构分为两部分：1、拓展基本图形，强化基本方法。2、运用转化策略，解决面积问题。老师一开始让学生提出问题，直击问题本质，促进学生主动思考，让观课教师眼前一亮。随着逻辑有序的问题情境的呈现与探索，数形结合、转换与化归、方程、函数、模型等数学思想静静地流淌出来，贴近学生的最近发展区，处理得很到位。
接着，由朱老师为大家展示示范课《探索规律》，他一上场就告诉学生自己是魔术师，并熟练地耍了一把小魔术，一下子把大家的眼光吸引过来了。接下来的“神奇的读心术”“小明也会读心术”“神奇的棋子”三个游戏式的情境拉进师生距离，教师风趣幽默地抛出问题，学生紧随教师去“发现规律–表达规律–揭示规律”，观课者能同步感受到学生对字母表示数的优越性、简洁性的高度认可，用字母表示数的学习必要性呼之欲出。
两节课后，何小亚教授进行了精彩点评。他高度评价陈棉驹老师的课：1、题设计得非常好，较好地运用数学思想方法教学。2、有思维深度，利用多种方法解决综合难度大的题目。同时也提出了中肯的建议：1、模型的概括性解释可以再加强，或利用多媒体让学生开阔眼界。2、要将函数思想中之“元素对应”这个核心通过解决问题来讲透彻。何教授表示非常欣赏朱锐老师的教学风格。他分享了自己的三点感受：1、很接地气，与学生互动得很好，教师示范性做得很好。2、让学生亲身获得体验，通过读心术，卖关子，打破心理缺口，线索设计巧妙。3、创设问题情突出字母表示数的优越性，处理得比一般老师好。同样的，何教授也对朱老师的课也提出建议：1、解释问题需更细致，核心目标须更明确。2、抓住学生生成契机展示教学，把课的灵魂渗透在其中。最后，何教授再次呼吁数学老师要做到“教数学就要把数学特点看清楚，要真正落地。”
整个活动，18位数学教育硕士受益匪浅，希望我院数学教育研究生多学习，多思考，在教育的道路上发光发热。
（数学与大数据学院供稿）
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