千百年来，大众对于教师这一角色认识是“传道授业解惑”，一声“老师”不知承载了多少教书育人的重责。随着社会的发展和快速变迁的时代背景下，教育工作者的角色显得尤为关键。习近平总书记指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。位于岭南地区的佛山科学技术学院内，有一位教师生动地诠释了这一灵魂思想。他凭借无比的热情和出众的能力，继承并实践着前辈的智慧，成为了学生追逐梦想的指引灯塔。他，正是陈子超老师。
陈子超老师，作为在教育领域不懈努力的智者，他在知识的田野上勤勉耕作。他犹如夜空中明亮的星辰，为求知若渴的学生们指明道路，带领他们深入探索知识的奥秘，并勇敢地向智慧的巅峰进发。
陈老师在“传道授业解惑”的过程中，不断地给学生以思想的启迪和文化的滋养。作为佛山科学技术学院的教育信息技术系原主任及儿童发展与教育研究中心主任，陈老师自2012年起便致力于翻转课堂的理论研究与实践探索，将IAHL教育理念融入教学，强调兴趣激发、综合能力培养、良好习惯形成以及全面素养提升。他所构建的“一个模式、四个基本点”的翻转课堂教学模型，不仅颠覆了传统的教学方式，还极大地促进了学生自主学习能力、问题解决能力以及综合素养的全面发展，为21世纪人才培养开辟了新路径。他的课堂，如同一座桥梁，连接着过去与未来，让过去的积累与现代的科技创新在课堂里碰撞交汇，进而激发出学生对世界的好奇与探索知识的欲望。
初识陈老师时，只觉得他是一位博学多才的学者。但随着了解的深入，你会发现他对教育事业始终怀揣着一颗赤子之心，犹如熊熊燃烧的火焰一般，生生不息！他以独特的授课方式，做到深入浅出地给同学们讲解复杂且抽象的专业理论，而不是传统的填塞式授课方式。因此，陈老师的课堂气氛是比较轻松的，学生们在这种氛围中能够更有效地吸收知识，对知识更深入一点的认识和理解。在授课过程中，他的课堂常会出现思维碰撞的火花。同学们在质疑思考的过程中，既加深了对知识点的理解，又锻炼了独立思考的能力。
特别值得指出的是，陈老师在科研与社会服务领域的表现同样耀眼。他在把学术研究成果转化为实际运用的过程中，为区域经济和社会发展提供了宝贵的智力支撑。与此同时，他还鼓励和指导广大学生积极投身到社会实践中去，在实践中绽放青春梦想，促使学生在实践中得到全面的成长与发展，这种理论与实践相结合的教育方法对学生产生着积极而深刻的影响。而且，陈老师对下一代的启蒙教育也十分关心重视。在佛山市老年干部大学所作的专题演讲中，他以通俗易懂的语言对孙辈早期教育的重要性进行了深入浅出的阐述，并就一套科学高效的教育理念和实施方法进行了系统的介绍。他特别强调，在儿童启蒙教育的关键阶段，要实行多元化的综合培养，为儿童的全面发展打下坚实的基础，这是十分有必要的。当讨论到儿童对电子产品的过度依赖问题时，陈老师提倡增加家长与孩子共处的时间，给予孩子爱与陪伴，引领他们积极健康地成长。陈老师的这一观点不仅体现了作为一名教育者应有的深切关怀，还反映出陈老师对现代社会难题的独特见解，展现了一名接地气的教师形象。
正如《放牛班的春天》扉页上所写的：“教育没有了爱，就是无水的池，干涸而空洞”。在陈老师身上，我们不仅能看到作为教育者的责任与担当，而且对其对于国家以及今后所起到的重大与长远的作用有更深刻的认识与领悟。所以，陈老师教给学生的并不仅仅是知识的传授，更是点燃他们心中的火花，引导他们探索未知、追求真理，树立正确的价值追求和人生导向。
人文学院 李焕蓉 林雅婷
Copyright © 2018 人文学院 All Rights Reserved