学科教学（语文）导师名录：
教授：莫运平 姚朝文 孙琪 周日安 蒋书红 李婵娟
副教授：石了英 谢敏玉（中学高级） 田欣欣
我们的导师莫运平教授，名字可取得巧，一辈子都带着“幸运”：考硕、考博都一次顺利通过，36岁就是年轻正高。他刚好是学院分管研究生工作的副院长，但私下我们会称他为“莫老爷”，不知他是否听得习惯，我们却叫得顺口，并觉得很亲切。
“莫老爷”对我们来讲，亦师亦友。他虽工作繁忙，却并未减少我们的交流。我们十分幸运入了“莫门”，成为了莫老爷的第三代弟子，于是顺理成章变成了“老爷”的“两位格格”。“老爷”平时工作很多，却仍十分照顾我们，指导我们写文章、写报告、帮我们修改新闻稿件。甚至晚上到凌晨1点多还在帮我们修改文章。也许老师在帮我们修改文章的时候，正咬牙切齿地嘟囔着想我们多看两本书呢。自认为，在知识渊博的“老爷”面前，我们可真觉得自己肚子里半点墨水也没有，看老师写的著作和序都要一时半会才能领悟一丁点。
“莫老爷”平日还会分享优秀的推文给我们看，有时跟我们分享他弹古琴的照片和视频，偶尔会发他种的花花草草给我们欣赏，或者会发张图片给我们猜，恰似小孩，十分得意。
在我们眼里，他是受人尊敬，和蔼可亲，循循善诱的老师，也是平易近人、志同道合的朋友。借此机会，道声感恩，一日为师，终生为父。（陈婷、张梅芳）
我们的导师姚朝文教授，初识他时，我们就被他丰厚的学术积累和成就所震撼，为他的一个个重量级的学术头衔所咋舌。之后有幸成为他的学生，无比自豪的同时，又对他心生敬畏，以为他难以接近。与他接触久了，方发现他是一位在学术上严谨崇上，教学上积极倡导师生平等、教学相长的优秀老师。
在学术上，他教我们如何从发现问题，确立主旨方向，到如何开展论文资料搜集，深挖问题，再到最后教我们撰写论文，检查以及修改论文，一步一步，绝不松懈。在端正学术态度的基础上，他对我们提出了更高的要求，诱导我们发掘更深层次的理论，他那严谨的学术态度与谆谆的教诲让我们也逐渐形成了认真踏实、追求品质的实践科研精神。
姚老师在倡导师生平等方面首先体现在他的课堂教学礼仪上，他担任《语文学科基础与前沿问题研究》这一硕士课程的主讲老师，在这门课程正式开课伊始，我们向他问礼，他面带笑容、背脊挺直、谦逊地颔首向我们回礼，给人以无比的亲近之感。我们可以在他无比轻松的课堂氛围中收获满满，每一次课都是由我们学生先做主题汇报，后由我们针对这一汇报自由讨论，他在我们的讨论中给予我们肯定的眼神并适时适当地进行指导，教学相长可谓是被他诠释得淋漓尽致。
这就是我的导师，以身为范，领我们畅遨这片浩瀚的学术海洋。（李嘉美、龚成）
导师周日安教授是汉语言文字学博士，主要从事语言教学与研究。他学识渊博，成果斐然，但依然躬耕于学术研究园地、坚守于三尺育人讲台，承担科研项目，撰写学术论文，出版学术专著；他治学勤勉、学养深厚、视野开阔、思维灵敏，他在学术科研方面对学生的引导、点拨，让学生们受益终身，无限感怀；他授课深入浅出，特点鲜明。他不仅有深厚的学术积淀，能够站在学术前沿指导学生勇攀高峰，也同时拥有桃李不言下自成蹊的人格魅力；他谦虚低调，告诉学生做学术要踏踏实实、兢兢业业；他品行正直，作风严谨，以一颗真心、诚心引导学生规划人生之路。他是我们探索道路上的灯塔，给我们在无边无际的大海中指明方向。他又如父母般的关爱学生，对待学生温润如玉、呵护有加，不时的与学生沟通、交流，尽职尽责，循循善诱，像一个引路人，给予学生不断前走的信心和动力。（陈湘豫）
我们的导师孙琪教授，教育硕士（学科语文）研究生导师，主要从事文艺美学、中国古代文论、语文课程与教学论等研究。多年来热衷于中小学文本解读与教学，曾多次指导学生参加广东省师范技能大赛并获得优秀成绩。孙老师学术严谨，近年在国家核心期刊发表科研论文10多篇，基础教育教研论文2篇，其中《解构“经典”，重构<背影>——以<背影>为例谈语文教学的“遮蔽”与“去蔽”》被人大复印资料全文转载，另出版著作一部。孙老师本着对学生负责的态度对学生的要求较为严格，与学生共进步。还记得那一次师范技能大赛，孙老师在指导学生模拟示范课，从早上一直到中午一点多，孜孜不倦，乐在其中，一次又一次地引导学生，指出该生授课过程中存在的优点与缺点并鼓励其能做到最好，孙老师之所以如此严格，就一个目标：为了学生更好的成长。那一次，我们深深感受到孙老师对待职责的态度和对教育事业的热爱。在此，对我们的对教学爱得如此深沉的孙老师致敬！
孙琪老师不仅在学术科研上给予我们指导，也在生活上给予我们指引，提醒我们做好人生规划并为之努力奋斗。上善若水，水利万物而不争，老师身上静和的力量熏陶我们不断地沉淀与修炼自己。传道授业解惑是吾师。（洪楷丽、许玉芳）
谈起我的导师蒋书红教授，深厚的学术涵养和杰出的学术能力是他留给我最初的印象。蒋书红教授是古汉语研究方面的专家，多次参与完成国家级、省级与市厅级的重大课题，出版著作多本，并在学术核心期刊上多次发表文章，获奖多次，著作甚丰。除此之外，蒋教授还担任岭南文化研究所所长一职。足见蒋书红教授的学术能力之卓越。蒋教授在学术方面的成就是有目共睹的，而在教学方面更是有他的一套。在课堂上他总能用最风趣幽默的语言将严谨的知识体系讲得通透，并且引述的材料信手拈来，让我们折服；蒋教授还在学院举办过学术沙龙，跟青年教师和研究生分享如何做学术的经验，我们都受益匪浅，真正做到了授人以渔。
在一个学期的相处之后，我发现蒋教授除了学术方面外，令我印象最深刻的是他对学生的关怀。蒋教授曾对我说过，他在他的研究生生涯当中，视自己的导师是自己的亲密的长辈，所以他希望我无论在学习还是生活上有什么困难都可以跟他说，他会尽力帮助我。老师的这番话使我感受到无比的温暖，为自己能成为他的学生感到由衷的高兴。蒋书红教授在生活上也是一个充满活力的人，在课余时间经常和我们分享自己的生活经验和体会，给予我们不少人生上的指导和建议，真真正正地担当起一个“导师”的身份——即使学术上的，也是人生上的。（植泽南）
李婵娟教授是我的研究生导师，我和她都是湖北人。在我眼中，婵娟老师是学霸—中南民族大学学士，华中科技大学硕士，中山大学博士，又是年轻的女教授，令人钦佩。婵娟老师文学造诣很高，尤其擅长古代诗词的研究，推荐的《唐宋词举要》是经典读物。婵娟老师性格直率，平易近人；上课严肃又不失风趣。上她本科课程《古代文学史》是一种享受，课堂上有诗有歌，古韵风十足；并且课堂纪律严明。她有才气有性情，年轻漂亮，因此很受学生喜欢。她指导论文也一丝不苟，而且学术水平很高，一下子就能把我的问题全指出来；让我醍醐灌顶。在生活上，她又像个大姐姐一样关心着我。总之跟她相处起来很轻松，也很亲切。能成为这样老师的第一个研究生学生，我感到很幸运、幸福。（江翠芬）
我的导师是石了英副教授，因为本科时就读本校，所以石老师也曾是我的本科任课老师。我对石老师的了解是不断加深的，石老师对我的影响亦是不断加深的。我眼中的石老师，人如其名，简单大方，带着点“利落”和“英气”的感觉。
生平所事皆用心，胸怀坦荡亦柔情，这是我从石老师的言行中所学到的。一直以来，石老师都十分严肃地对待教学问题，有深厚的学术造诣，严谨的治学风格。本科上课时石老师曾用她的考学经历告诉同学们学习必须踏实认真，一步一个脚印。石老师还是一位快人快语的老师，这也是我与她相似的地方。石老师在课堂上的讲解深入浅出，要言不繁；指导学生能句句切中肯綮；面对同学们的疑问更是倾囊相授，知无不言。在细处上，我还能感受到石老师的爱：注视着学生的目光，认真对待学生的回答，以及对我生活和身体的点滴关心。
最后，我想感谢石老师对诸多不足的我的宽容，左手是严厉，右手是慈爱，我认为这更像是一种“体谅”，是这个世界上最昂贵的心意。石老师，我爱您！ （骆婧婷）
谢敏玉老师，特别温柔。还记得那次参加学院的调研比赛，我担任主讲，特别紧张，眼睛不知看哪，手脚不知道放哪，台下是经验丰富的评委老师和众多实力强劲的参赛者。而谢老师作为嘉宾出席了本次比赛活动，每当我因为紧张而思路中断时都会下意识看看老师，每次都是老师温柔的笑脸和充满鼓励支持的眼神给我力量，令我自信，才顺利克服紧张的心理完成。谢老师不仅温柔，还特别为我着想，参赛前因为对调研了解不多，谢老师不仅帮我解决了许多调研困惑，还给我介绍了经验丰富的文老师，对我帮助非常大。（廖素素）
初见田欣欣老师，是在师生互选会上，她面带着“长辈般”的微笑，亲切感油然而生，让我紧张的心情得以放松，也因为这个亲切地微笑让我义无反顾地选择了她，很幸运的是，最后互选成功了。初识田欣欣导师，是在学校的咖啡厅，我原以为从事古代文学研究的老师总会带有几分严肃，毕竟是理论派学者，但在交流中，导师依旧挂在脸上的笑容和幽默风趣的谈吐完全颠覆我的看法。欣欣老师，如她的名字一般，总是“欣欣然”。
“做事应尽最大的努力做到精益求精”和“做一个好人总不会吃亏的”是欣欣导师告诫我的话语，与她相处也让我真实地体会到了这两句话的意义。欣欣导师在对待教学上精益求精，课前总会不断完善教学内容，直到时间上不允许；在对待学生上，总是十分有耐心且认真，还记得之前发给导师的报告书，导师不厌其烦的修改多次，一字一句也不放过。公众号文章的修改中亦是如此，即使到了零点，导师也会细细修改，并且给出建议。在生活中，欣欣导师就像是一位贴心的朋友，无微不至的关心着我，鼓励我去尝试各种事情，给予我莫大的信心，让我可以勇敢的向前走。
对于我来说，能遇见欣欣导师是一件极其幸运的事情，谢谢您，我的导师。（吴蕾）
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